В книге
представлены традиционные научные и астрологические взгляды на проблему
темперамента и его диагностику.
Из элементов трех учений - о темпераменте, о цвете, о стихиях – синтезирована «Цветовая
структура темперамента». Изложены возможности ее применения на практике, в
частности при организации обучения детей.
Предложена
новая систематизация цвета.
Для
психологов, педагогов, дизайнеров и широкого круга читателей,
интересующихся
астрологией, психологией и вопросами индивидуальных различий людей.
Связаться
с автором можно по e-mail: cstkonst@mail.ru, cstkonst@yandex.ru,
cstkonst@yahoo.com.
Приложение 2. Таблица
сложения цветов, выраженных в стихиях (фрагмент)
Приложение 3.
Соотношение между концепциями биологического, психометрического и
социального интеллекта
Приложение
4. Основные критерии свойств
нервной системы (по Е.А. Климову)
Приложение 5. Особенности
динамики поведения и деятельности у школьников в зависимости от свойств
нервных процессов (по Е.С. Рабунскому)
Приложение 6. Особенности
индивидуального стиля в учебной деятельности, обусловленные силой
возбуждения (по А.К. Байметову)
Приложение 7. Психологическая
характеристика типов темперамента (по В.С. Мерлину)
Приложение 8.
Индивидуализация и дифференциация обучения и воспитания на основе
индивидуально-психологических различий (Примерная программа: содержание
модулей и список рекомендуемой литературы)
ПРЕДИСЛОВИЕ
Данная книга написана по материалам исследования, проведенного автором в 1993
году в рамках дипломной работы на факультете практической психологии в
образовании.
В первой главе книги дается обзор и синтез 3-х учений, ставших исходными для
данной работы:
- хронология развития представлений о темпераменте;
- краткий обзор систематизаций цвета;
- введение понятий о стихиях из классической астрологии.
Причем, по мнению автора, в античных взглядах на темперамент наблюдается больше
единообразия, нежели в дальнейших научных концепциях.
Идея дипломной работы заключалась в диагностике интеллекта и темперамента и в
проверке наличия корреляции между экспериментальными данными. Искомая
корреляция была найдена. В процессе обработки данных и анализа результатов
эксперимента была дополнена и обновлена существующая треугольная систематизация
цвета и на ее основе создана новая систематизация цвета в табличном
представлении, а также были выявлены и сформулированы положения «Цветовой
структуры темперамента» (ЦСТ).
Во второй главе приводятся алгоритмы расчета Цветовой структуры
темперамента и Цветовой структуры базовых свойств нервной системы, критерии и
примеры интерпретаций.
В третьей главе дано описание экспериментов по диагностике интеллекта и
темперамента и анализ полученных данных.
Часть рисунков и таблиц, требующих цвета, приведена в тексте без цвета с
пустыми «окошками», которые можно раскрасить. Цветовые значения структурных
цветов, подразумеваются автором как фокусные. Тоны цветовых фокусов подобраны
автором интуитивно и могут быть изменены в дальнейших работах. Авторское
«видение» фокусных тонов, выраженное значениями в системе RGB и CMYK.
Научные
методы - лишь часть
известных человечеству способов
познавать свойства и закономерности мира
МНЕНИЕ
ФИЛОСОФОВ
ВВЕДЕНИЕ
Наблюдение и изучение темперамента ведется уже около 25
столетий. Тем не менее, он и сегодня остается во многом спорной и нерешенной
проблемой. Отсутствует единая точка зрения на те свойства, которые следует
включать в темперамент, идет спор о физиологическом базисе, смешиваются его
физиологические и психологические свойства. Не однозначно понимается роль среды
и воспитания по отношению к темпераменту, его место в структуре
индивидуальности, специфика его собственной роли в регуляции деятельности и
т.д.
Представителями
традиционных наук - физиологами и психологами проведено множество исследований
и экспериментов. Они все глубже уходят в проблему - изучения ведутся уже на
клеточном и атомарном уровнях. А подавляющее большинство обычных людей сохраняют
в памяти информацию о существовании 4-х темпераментов: холерик, сангвиник,
флегматик, меланхолик. Некоторые допускают возможность их попарного соединения:
«немного сангвиник, немного холерик».
Но если вернуться к истокам проблемы, то само слово «темперамент» -
«temperamentum» (лат.) означает «надлежащее соотношение частей», от «tempero» -
«смешиваю в надлежащем соотношении» [75], т.е. не темпераменты смешиваются, а
сам темперамент является смешением/смесью частей.
Приведенная ниже методика имеет в своей основе и объединяет идеи философов и
ученых древности (от Гиппократа и Алкмеона Кротонского) и наших дней.
Методика «Цветовая структура темперамента» (ЦСТ) - синтезирует опыт,
накопленный в разных областях знания: психологии, психофизиологии, цветологии,
астрологии и теологии и дает возможность определить фундаментальные (базовые и
основные) физические и психические основы человека: получить их количественные
значения и наглядное представление.
«Тьма
скрывала океан, над водами носился Дух Божий». (Библия. Бытие 1:2). «Тогда Бог
сказал: «Да будет нечто, разделяющее воду посередине! И сотворил Бог воздух
[купол] и разделил воду посередине». (Библия. Бытие 1:6, 7).
Эти строки из Библии послужили импульсом и отправной точкой для создания
типологической системы «Цветовая структура темперамента».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В.С.
Мерлин писал, что без знания реальных основ индивидуальных психологических
различий двигаться в практику нельзя [63].
В рамках процесса гуманизации общества и индивидуализации образования и
развития человека данная работа была призвана привлечь внимание к проблеме
учета индивидуальных и типологических особенностей детей в процессе обучения и
воспитания. В качестве основания для индивидуального подхода был рассмотрен
темперамент.
Результаты экспериментов и сделанные выводы показывают возможность
применения астрологического метода для определения структуры темперамента и
диагностики задатков умственных способностей.
Выполненные в цвете диаграммы структуры темперамента и структуры базовых
свойств нервной системы дают возможность более точно учитывать индивидуальные
особенности.
Аналогичные исследования по сопоставлению интеллекта и свойств
темперамента и нервной системы (определенных традиционными научными методами)
имеют аналогичные результаты: И.А. Курбатова [54], Н.И. Чуприкова и Т.А.
Ратанова [101], Э.В. Штиммер [102]. Это доказывает достоверность
астрологического метода.
